{"id":18196,"date":"2015-08-01T21:28:00","date_gmt":"2015-08-01T21:28:00","guid":{"rendered":"https:\/\/crees.org.do\/despolitizar-la-educacion-clave-del-exito-finlandes\/"},"modified":"2015-08-01T21:28:00","modified_gmt":"2015-08-01T21:28:00","slug":"despolitizar-la-educacion-clave-del-exito-finlandes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/crees.org.do\/?p=18196","title":{"rendered":"Despolitizar la educaci\u00f3n: clave del \u00e9xito finland\u00e9s"},"content":{"rendered":"

Autora: M\u00f3nica Mullor<\/span><\/span><\/p>\n

Fuente: www.elcato.org<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Fecha: 24 noviembre 2014<\/span><\/span><\/p>\n

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Finlandia<\/strong> se ha transformado, debido al \u00e9xito de su escuela, en un lugar de peregrinaci\u00f3n de pol\u00edticos provenientes de todos los rincones del mundo. En noviembre ha sido el turno de Chile.<\/span><\/span><\/p>\n

Sin duda la escuela finlandesa sigue siendo la estrella indiscutida del firmamento educacional europeo. Adem\u00e1s, sus excelentes resultados se obtienen con un gasto por alumno que se encuentra dentro de la media de los pa\u00edses de la OCDE. Ello prueba un hecho fundamental: que las deficiencias educacionales muchas veces no dependen de un problema de recursos, sino del uso de los mismos. Algunos gastan mucho, pero lo hacen mal, mientras que los finlandeses gastan medidamente pero lo hacen bien.<\/span><\/span><\/p>\n

¿Qu\u00e9 factores y caracter\u00edsticas explican la excelencia de la escuela finlandesa?<\/span><\/span><\/p>\n

Este es el tipo de cuestiones que deber\u00edan estar en el tapete con la reforma educacional del gobierno de Michelle Bachelet <\/strong>si es que realmente a la Presidenta le preocupase la calidad de la educaci\u00f3n chilena. Pero no, todo gira hoy en torno al inter\u00e9s de hacerse con el poder sobre la educaci\u00f3n mediante su estatalizaci\u00f3n.<\/span><\/span><\/p>\n

Las claves del \u00e9xito de la escuela finlandesa hay que buscarlas en una serie de elementos que se combinan para dar ese resultado. El primero de ellos es la alt\u00edsima calidad del personal que forma a los maestros. Los profesores de las facultades de Pedagog\u00eda son, en su gran mayor\u00eda, doctores. Adem\u00e1s, los finlandeses cuentan, seg\u00fan el QS World University Rankings 2013, con una universidad entre las 75 mejores del mundo mientras que… ¡Chile no cuenta con ninguna entre las 150 mejores!<\/span><\/span><\/p>\n

El segundo elemento explicativo del \u00e9xito finland\u00e9s es el alto nivel de excelencia de sus profesores en general, lo que tiene su origen no s\u00f3lo en la exigente formaci\u00f3n que reciben, sino en el proceso de selecci\u00f3n de los aspirantes a la propia carrera de profesor. S\u00f3lo uno de cada 10 solicitantes logra acceder a ella, es decir, s\u00f3lo los estudiantes mejor dotados y motivados logran convertirse en profesores.<\/span><\/span><\/p>\n

De ello se deduce el tercer elemento de \u00e9xito: la profesi\u00f3n de maestro otorga un alto estatus en Finlandia, y para nadie es f\u00e1cil impugnar la autoridad de estos. Los profesores finlandeses est\u00e1n en las aulas ense\u00f1ando, no en las calles protestando en defensa de los intereses propios. Esto tiene efectos decisivos respecto del ejercicio mismo de la labor docente y que, adem\u00e1s, explica el cuarto hecho distintivo del \u00e9xito finland\u00e9s: los pol\u00edticos se cuidan de meterse en el campo educacional y convertirlo en arena de sus disputas, antojos y proyectos ideol\u00f3gicos. Existe un s\u00f3lido acuerdo para dejar a los maestros que hagan lo suyo y no alterar la estabilidad de la escuela. De hecho, la escuela finlandesa es una de las que menos reformas ha padecido en las \u00faltimas d\u00e9cadas.<\/span><\/span><\/p>\n

De aqu\u00ed se deriva el quinto elemento explicativo del \u00e9xito finland\u00e9s: la gran autonom\u00eda<\/strong> de los centros educativos y de los maestros a la hora de articular su labor. Los maestros gozan de una libertad que se han ganado de sobremanera: ah\u00ed est\u00e1 el respeto generalizado por lo que hacen.<\/span><\/span><\/p>\n

Esto nos lleva al sexto hecho decisivo: no se aceptan el fracaso ni la mediocridad en el ejercicio de la funci\u00f3n docente. Esto es l\u00f3gico cuando se cuenta con un cuerpo docente tan seleccionado, prestigiado y respetado, que l\u00f3gicamente cuida su reputaci\u00f3n como el mayor de sus capitales. Los centros saben lo que pueden exigir de un profesor, y si \u00e9ste no gestiona su trabajo de forma satisfactoria, lo cambian por otro. Se trata de premiar la excelencia y la eficacia, para lo cual, evidentemente, todos han de competir con todos en igualdad de condiciones. Este sistema implica que los profesores no tienen el privilegio de poseercontratos vitalicios<\/strong>, es decir, no son funcionarios de carrera, como s\u00ed lo son por ejemplo los profesores chilenos y espa\u00f1oles.<\/span><\/span><\/p>\n

En s\u00e9ptimo lugar tenemos la disciplina y los controles de calidad. Se trata de un fuerte compromiso asumido por los profesores, los padres y los educandos. En la escuela finlandesa no s\u00f3lo se controlan sistem\u00e1ticamente los rendimientos, sino los atrasos, la inasistencia y el incumplimiento en la entrega de deberes son considerados graves faltas al sentido del deber y tienen consecuencias. ¡En Finlandia no hay cabida para: “ma\u00f1ana”, no se aceptan los tel\u00e9fonos celulares dentro de la sala de clase y el profesor es una autoridad dentro y fuera del aula.<\/span><\/span><\/p>\n

Finalmente, habr\u00eda que agregar que el \u00e9xito finland\u00e9s hunde sus ra\u00edces en un entramado cultural: sigue rigiendo la cultura del deber y el esfuerzo. A la escuela finlandesa se va a aprender y el alumno que presenta dificultades de aprendizaje obtiene apoyo desde el inicio de la vida escolar.<\/span><\/span><\/p>\n

Es este conjunto de cuestiones lo que debemos discutir, con seriedad y urgencia, en Chile. Creer que la reforma tributaria y s\u00f3lo m\u00e1s dinero para la educaci\u00f3n elevar\u00e1n la calidad de la misma es una falacia. Lo que Bachelet en verdad pretende es ideologizar la educaci\u00f3n, haci\u00e9ndose de ella mediante su estatizaci\u00f3n. Todos sabemos que ni la gratuidad, ni el fin del copago o del lucro tienen que ver con la calidad de la educaci\u00f3n, pero s\u00ed son herramientas importantes para controlarla.<\/span><\/span><\/p>\n

Este art\u00edculo fue publicado originalmente en <\/em>El Libero (Chile) el 25 de octubre de 2014.<\/em><\/span><\/span><\/p>\n

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Autora: M\u00f3nica Mullor Fuente: www.elcato.org Fecha: 24 noviembre 2014   Finlandia se ha transformado, debido al \u00e9xito de su escuela, en un lugar de peregrinaci\u00f3n de pol\u00edticos provenientes de todos los rincones del mundo. En noviembre ha sido el turno de Chile. Sin duda la escuela finlandesa sigue siendo la estrella indiscutida del firmamento educacional europeo….<\/p>\n

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