¿Mayor gasto educativo se traduce en mejores resultados?
Los resultados de PISA 2025 muestran que un mayor gasto público en educación no necesariamente se traduce en un mejor desempeño. Entre los países latinoamericanos con información disponible, República Dominicana registra el cuarto mayor gasto acumulado por estudiante, con US$48,996, por encima de países como Argentina, Brasil y México. Sin embargo, obtuvo 361 puntos en ciencias, la segunda puntuación más baja del grupo.
El gasto utilizado para esta comparación corresponde a los recursos públicos acumulados por estudiante desde los 6 hasta los 15 años, ajustados por paridad de poder adquisitivo (PPA) para facilitar la comparación entre países. Perú alcanzó 406 puntos con un gasto de US$22,824 por estudiante; México obtuvo 414 puntos con US$33,158; y Brasil, 409 puntos con US$38,065. Incluso Guatemala, con US$10,418, registró 351 puntos, apenas diez menos que República Dominicana.
El resultado dominicano adquiere mayor relevancia al considerar que ciencias fue el área de mejor desempeño del país en PISA 2025. República Dominicana obtuvo 361 puntos en ciencias, frente a 346 en lectura y 339 en matemáticas. Además, la puntuación en ciencias apenas varió respecto a 2022, cuando se situó en 360 puntos.
El informe también analiza si un mayor gasto está relacionado con el interés y esfuerzo de los estudiantes. Los resultados no muestran una relación clara entre el gasto y la curiosidad que manifiestan los alumnos, mientras que la relación con su perseverancia es débil.
Más que concentrar la discusión en cuánto se gasta en educación, los datos plantean la necesidad de examinar cómo funciona el sistema y qué resultados genera con los recursos que utiliza.
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