Autor: Jennie Jones
Fecha: 16 de septiembre de 2026
Extraído de: Fundación para la Educación Económica (FEE)
¿Qué vale la pena aprender en un mundo con IA?
¿Y cuándo es “trampa” usar la IA?
Hoy pasé todo el día tratando de salvar un Chromebook de $200. Cuando pienso en la tarifa por hora, realmente no fue el mejor uso de mi tiempo. Las clases comienzan en menos de una semana y tenía muchas otras cosas en mi lista de pendientes. Pero alas, Gemini me hizo sentir que podía resolverlo, así que seguí intentando, y antes de darme cuenta, eran las 5:00.
Este es un patrón irónico que he notado últimamente a medida que uso chatbots cada vez más para el trabajo. Me hace sentir que puedo hacer cualquier cosa. Cosas que nunca habría considerado siquiera intentar (léase: la mayoría de los proyectos relacionados con tecnología), de repente siento ganas de probar porque no hay nada que perder con preguntar. Y cuando funciona, se siente muy bien. “¡Lo hice yo sola!”, exclamo como una niña pequeña aprendiendo a atarse los zapatos.
Pero ha habido algunas ocasiones en las que me di cuenta de que solo porque ChatGPT me hace sentir que podría hacerlo no siempre significa que deba hacerlo. Hoy, necesitaba que mi tutor infinitamente paciente me dijera cuándo era hora de rendirse.
Como educadora, me he sentido mayormente emocionada con la IA para los estudiantes. Si los niños, como yo, pueden sentirse más dispuestos a intentar cosas nuevas porque saben que tienen acceso a un chatbot que los guíe, eso es increíble.
Un día, mis dos hijos se quejaban de que no podían hacer funcionar algo en su computadora. Normalmente, esperarían a que su papá viniera a tratar de resolverlo con ellos, sintiéndose dependientes. Pero ese día, le preguntaron a ChatGPT. Al poco tiempo, sus controladores estaban actualizados y ya estaban funcionando con su nuevo programa. Pensé: ¡los niños de hoy realmente pueden aprender cualquier cosa que quieran! Me encantó cómo un chatbot los empoderó con autonomía en ese momento.
Ahora, veamos esa experiencia a través del lente de uno de los miedos comunes en torno a la IA: hacer trampa.
¿Es trampa que un estudiante le pregunte a un maestro cómo hacer algo? No.
¿Es trampa que un estudiante siga los pasos indicados en una lista de tareas? No.
¿Es trampa que un estudiante vuelva con un mentor para decir que algo no funcionó y preguntar por qué o qué sigue? No.
Todos esos son pasos para aprender. Entonces, ¿mis hijos “aprendieron” a actualizar sus controladores? Quizás. ¿Podrán mis hijos pasar un examen sobre actualización de controladores ahora? Probablemente no sin un chatbot.
Lo que se asemeja al argumento de la calculadora de mis días escolares. Los maestros argumentaban: “¡Necesitas saber cómo hacer esto porque no siempre tendrás una calculadora en el bolsillo!” ¿Y qué tengo en el bolsillo ahora prácticamente todo el tiempo? Una calculadora. Y ahora, también un chatbot.
Obviamente, todavía hay cosas que necesitamos “saber” en forma de memorización o la capacidad de resolver algo por cuenta propia. Pero la pregunta es: ¿cuáles cosas, y por qué?
Si prácticamente cualquier cosa puede aprenderse o resolverse usando un chatbot, ¿qué cosas vale la pena resolver? Si los niños en la escuela acuden a los chatbots para obtener respuestas rápidas, ensayos rápidos, ayuda rápida con las tareas, esencialmente están diciendo: “Esto no vale el tiempo que toma resolver.” ¡En realidad creo que mi cerebro adulto podría haber usado algo de ese criterio hoy cuando decidí pasar todo el día trabajando en mi Chromebook!
Quizás si desviamos nuestra energía de vigilar el uso de la IA, podemos hacernos algunas preguntas fundamentales sobre la educación:
- ¿Qué cosas valen la pena resolver? ¿Cuándo es productivo el esfuerzo?
- ¿Qué habilidades e información deben aprenderse para desenvolverse en el mundo en que realmente viven los estudiantes, ese en el que sí tienen una calculadora y un chatbot en el bolsillo todo el tiempo?
- ¿Qué cosas deben conocerse sin asistencia?
- ¿Qué experiencias son valiosas precisamente porque toman tiempo?
- ¿Qué cosas quieren aprender los niños, y cómo podemos aprovechar la IA para ayudarlos a aprenderlo?
La distancia para alcanzar habilidades (o al menos el producto de una habilidad) se acorta cada día, por lo que necesitamos decidir qué caminos vale la pena recorrer. Puede sentirse incómodo para quienes pasamos años aprendiendo una habilidad o entrenándonos en un campo específico. Podemos ver a alguien que generó algo con IA y pensar: “Pero tú no aprendiste a hacer eso.” Y puede ser cierto. Pero que su camino sea diferente no significa que esté equivocado.
Así que si el miedo es que la IA hará que los niños no aprendan o no intenten, presento mi experiencia con el Chromebook como evidencia de que lo opuesto podría ser verdad. A veces la IA te hará sentir tan capaz que piensas que con solo una pregunta más, un conjunto más de instrucciones, un intento más, lo lograrás. El problema puede sentirse resoluble mucho tiempo después de que vale la pena resolverlo, pero el tutor nunca te dirá que te rindas. Y a veces, queremos cultivar esa perseverancia. Pero otras veces, simplemente deberíamos comprar un Chromebook nuevo.
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